共讀·共寫(xiě)·共成長(zhǎng) ——綿陽(yáng)開(kāi)元中學(xué)幸福讀書(shū)第三期讀書(shū)沙龍活動(dòng)

活動(dòng)邀請(qǐng)到游仙區(qū)教育研究室小學(xué)語(yǔ)文教研員，正高級(jí)教師姚愛(ài)萍老師開(kāi)展講座和交流。

姚老師從“讀書(shū)的滋養(yǎng)”“閱讀的加持”“寫(xiě)作的救贖”三個(gè)方面，結(jié)合自己求學(xué)工作的經(jīng)歷分享了閱讀對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。她認(rèn)為閱讀不僅能拓寬教師的視野，豐富教師的精神生活，更能提高教師的綜合素質(zhì)和能力水平，對(duì)教師成長(zhǎng)有著十分重要的作用。

隨后，老師們圍繞姚老師的分享和閱讀《怎么上課，學(xué)生才喜歡》一書(shū)的閱讀體會(huì)進(jìn)行了分組交流。老師們暢所欲言，一起分享閱讀的喜悅，探討讀書(shū)的智慧，碰撞思想的火花。

專題分享環(huán)節(jié)，多位教師分享了自己閱讀《怎么上課，學(xué)生才喜歡》一書(shū)的心得和體會(huì)。他們從不同的角度和層面，深入探討了閱讀這本書(shū)對(duì)自己在教學(xué)工作上的促進(jìn)。

學(xué)校安全辦主任張功勇圍繞“興趣”“互動(dòng)”“尊重”“反思”幾個(gè)關(guān)鍵詞，從學(xué)生、老師及師生關(guān)系等方面談到了閱讀本書(shū)帶給他的收獲。

黃琴老師則以“思”為核心，從“學(xué)生的思”“課堂的思”“教師的思”幾個(gè)方面談到教師的思考能力和思維深度對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的影響。

彭芳老師圍繞“怎樣的課才算一堂好課”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了她的分享，她覺(jué)得應(yīng)該“讓每一節(jié)課都成為學(xué)生期待的知識(shí)之旅”。

最后，肖柯副校長(zhǎng)鼓勵(lì)老師們要堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)作。

敬正雄校長(zhǎng)說(shuō)：讀書(shū)不一定讓你功成名就，但一定會(huì)讓你出言有度，做事有余，讀書(shū)能讓你成為一個(gè)有溫度，懂情趣，會(huì)思考的人。

學(xué)校黨委書(shū)記王力強(qiáng)調(diào)，讀書(shū)可以使人進(jìn)步，讀書(shū)可以成為你靈魂的一部分。他鼓勵(lì)教師們積極參與讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)閱讀不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。